ENTRADA 3: INFANCIA EN EL MUNDO DIGITAL

En esta entrada vamos a ver el análisis de una entrevista realizada a un niño y a su progenitora. En esta entrevista se abordan temas como: el uso de los dispositivos electrónicos, las redes sociales o los videojuegos. Para ello hemos hecho preguntas similares a los dos entrevistados para poder comparar la información y saber que podemos proponer como mejora. 

En el siguiente enlace podemos obtener un análisis de la información recogida a modo de Power Point. También encontrareis en el mismo los extractos más relevantes de la propia entrevista, así como las entrevistas completas. 

ENLACE A LA PRESENTACIÓN DE LA ENTREVISTA 

Presentación entrevista 

REFLEXIÓN PRESENTACIONES GRUPO 1 Y 2

Tras esto pasaré a elaborar una segunda actividad que consiste en reflexionar acerca de la información recogida en los dos grupos presentados en el Excel (Grupo 1 y 2). 

Lo primero que podemos observar es que los dos niños se encuentran más o menos en la misma edad y están en la misma etapa educativa, es decir, 6º de primaria. Una primera diferencia clave en esta entrevista, es el tiempo de uso de los dispositivos electrónicos. En el primer caso, el entrevistado hace más uso de los dispositivos electrónicos que el segundo, hasta el doble de tiempo. En cuanto a los dispositivos de acceso y el tipo de usos, para los dos entrevistados es prácticamente el mismo. Los dos niños son totalmente conscientes de los riesgos y de las precauciones que tienen que tener durante el uso de sus dispositivos, ambos coinciden en que la cuenta tiene que ser privada y que no deben mantener contactos con gente que no conocen personalmente. En las dos entrevistas podemos observar que los dos niños tienen las mismas restricciones externas en cuando al tiempo de uso, lo que nos hace pensar que lo que más le preocupa a sus padres es que sus hijos excedan su uso y no se centren en otras tareas. En el grupo 2 podemos ver una diferencia, ya que los padres del entrevistado tienen control, además del tiempo, de las descargas y aplicaciones que tiene su hijo en su dispositivo electrónico personal. El móvil del entrevistado esta vinculado con el de su madre, de forma que los padres tienen un control completo de los movimientos de su hijo en su dispositivo móvil. En la entrevista se puede observar que el niño tiene consciencia de esto y no le preocupa, con lo cual nos invita a pensar que no tiene nada que esconder.  En cuanto a las ventajas e inconvenientes , vemos que los dos entrevistados coinciden en que les aporta información y entretenimiento. A diferencia de los inconvenientes que, el primer entrevistado no ha aportado ninguno y el segundo distracciones y peligros. 

Por último, un aspecto que llama la atención es el enfoque que le dan los dos niños a la escuela. El entrevistado del grupo 1 comenta que, en la colegio, deberían hacer un mayor uso de las TIC; ya que, sólo se incremento su uso durante la pandemia. En cuanto al entrevistado del grupo 2 podemos observar que no conoce casos de ciberbullying, pero que si fuera así tiene conocimientos sobre herramientas para impedirlo ya que ha recibido información en el centro donde estudia. 

Dejando de lado los estudiantes, comenzamos analizar las respuestas de los progenitores. A diferencia del grupo 1, que el entrevistado tiene un nivel de conocimiento TIC media, el grupo 2 tiene un entrevistado con conocimiento alto sobre las TIC. En cuando a las ventajas que se nos presentan en las dos entrevistas, podemos ver que en el grupo 1 la madre señala como ventaja principal del uso de los dispositivos electrónicos es la búsqueda rápida de información, ya que en su casa no disponen de enciclopedias. En cambio, en la entrevista del grupo 2, podemos observar que el progenitor va más allá de las ventajas de la herramienta en sí. Con esto, recalca como principal beneficio el desarrollo del niño; ya que, gracias a las TIC, se genera: autonomía, responsabilidad y  desarrollo crítico, como por ejemplo, a la hora de filtrar la información en las webs. Como desventajas, el entrevistado del grupo 1 no presenta ninguna opción. En cambio, el progenitor del grupo 2 remarca que existen páginas que consiguen engañar a los más pequeños al no tener la madurez suficiente para distinguirlas. Por otro lado, tenemos el conocimiento personal sobre el uso de las TIC del menor. En ambas entrevistas los progenitores coinciden en que sus hijos son conscientes de los peligros que pueden aparecer en la red. En cambio, discrepan en el control que hacen sobre el tiempo de uso de su hijo; una familia controla dicho tiempo y otra prefiere confiar en su hijo. Aquí podemos observar dos tipos de control, con la diferencia de que en uno lo aplican los padres y en otro dejan la responsabilidad a su hijo, dándole así responsabilidad en sus actos. En cambio, en cuanto al tipo de mediación parental, es el entrevistado del grupo 1 el que no pone ningún tipo de control; a diferencia del entrevistado del grupo 2 que si que tiene mediación mediante la vinculación del móvil. Por último, las dos familias entrevistadas son conscientes de las personas con las que juega su hijo en los Videojuegos y transmiten los riesgos que esto supondría. 

Como conclusión final, se podría decir que los dos grupos de entrevistados presentan similitudes y estilos de control muy parecidos. Si que es verdad que, en el grupo 2, se puede percibir que el entrevistado va más allá del uso de los dispositivos electrónicos y es más consciente de los beneficios que las TIC puedan hacer en el desarrollo personal de su hijo.

RECOMENDACIONES DOCENTES

Para finalizar esta entrada, añadiré algunas ideas de mejora para el alumno de mi grupo (Grupo 2) teniendo en cuenta sus necesidades y apoyándome en el material propuesto. Esta recomendación ha sido elaborada por Inés Moreno y yo, Irene Muñoz. 

En caso de que no se pueda ver el contenido de la carta en formato correo, en el siguiente link se puede ver más nítido. 

Contenido: recomendaciones a los padres